PREGUNTAS GENERADORAS 4 TUTORIA

PREGUNTAS GENERADORAS

1.    ¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma comunicacional.?

R: el hipertexto es un enfoque de la información, es una tecnología de la comunicación y es un sistema gracias al cual esta evolución textual puede hacerse posible. 
bajo este enfoque un usuario de hipertexto puede manejar y organizar información diversa, creándola, agregándola, enlazándola y compartiéndola, gracias  a una tecnología de bases de datos, organizada en bloques de contenido llamados lexías, interconectados por enlaces o links, que oportunamente activados recuperan texto, gráficos, imágenes, video, animaciones, audio o una combinación de todo esto (el hipermedio), permitiéndole así personalizar tanto la presentación como la generación de las lexías. 
Este enfoque se asemeja mejor al paradigma natural de la construcción del conocimiento humano, que actúa por libre asociación, estableciendo categorías personales de acuerdo a determinados intereses o necesidades.

para la comunicación el hipertexto como un instrumento interactivo relaciona la información involucrando códigos tanto lingüísticos como no lingüísticos que se aplican a elementos visuales como imágenes, diagramas, mapas, etc., dando origen a la aparición de iconos que pueden ser comprendidos por distintas comunidades lingüísticas creándose un lenguaje universal y elementos no visuales que involucran los demás elementos multimedia les abriendo paso también a otras posibilidades expresivas en la literatura.

2. ¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en las prácticas pedagógicas?

R: Hoy día los estudiantes son demasiados diligentes con los medios de la revolución digital, y nosotros como docentes debemos ir a la par de ellos, haciendo de estos medios un instrumento de trabajo, partiendo desde que ellos solo los manejan para cosas suspicaces y de poco cultivo intelectual, el proceso que debemos guiar los docentes es dar uso a cada uno de estos medios en pos de un crecimiento cognoscitivo en cada uno de nuestros estudiantes, ya que a los estudiantes les es fácil y atractivo ocupar tiempo en la Internet,  el docente debe usar las diferentes dinámicas de aprendizaje, en forma interactiva, como el blog, redes sociales, msn, entre otros..!

3. ¿De qué manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso social de los medios masivos de comunicación como la radio, el periódico, etc.?

R: Los medios de comunicación masivos impresos han adquirido mucho auge en nuestra sociedad, por medio de pancartas, avisos volantes, hacen parte de la vida diaria del individuo, la escuela debe aprovechar este cúmulo de elementos informativos y utilizarlos en pro del desarrollo lectoescritural del educando; a través de ellos se puede involucrar al alumno con la lectura de los mismos, a la vez que aprenderá a diferenciar, examinar y seleccionar la información que en ellos se presenta.

De igual forma si se tiene en cuenta que los niños leen primero imágenes que palabras, estos pueden ser utilizados para el objetivo de tal fin.

A partir de un medio como el periódico se puede incentivar a la elaboración del Periódico mural en la escuela, el cual es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo, además los alumnos tendrán la oportunidad de potenciar su proceso escritural.

La radio puede ser utilizada en el aula no solo como medio de divulgación e información, sino también cómo herramienta pedagógica que favorece la creatividad y dinamiza los procesos pedagógicos, comunicativos y organizativos de las instituciones e introduce un nuevo lenguaje en el proceso de aprendizaje. La Radio Escolar es un espacio donde los mismos niños/as y los jóvenes son protagonistas y sujetos del mensaje educativo.

Es así como los docentes de lengua castellana pueden Implementar dentro del proceso enseñanza- aprendizaje metodologías que permitan conocer y hacer uso social de los medios masivos de comunicación.

De igual manera a parte de incentivar la creación para la organización de periódicos; así mismo tener el contacto directo con una imprenta, con el fin de que los niños se documenten y se sientan participes. Y para finalizar se puede guiar a los alumnos por medio de las investigaciones formativas teniendo en cuenta que estas son herramientas ideales para proyectar la generación del conocimiento, el docente debe estar en permanente dialogo con la pregunta, con la problemática, contextualización y su labor pedagógica.

4. ¿Cómo potenciar la lectura y escritura de la imagen?

R: Para potenciar la lectura y escritura de la imagen se le debe instruir al niño a través de ella, enseñándoles  a percibir que la imagen también es un medio de comunicación y que ella expresa algo, que una imagen vale más que mil palabras. 

Para potenciar  ésta se debe:

·         Enseñar al educando a interpretar y describir sus propios dibujos.

·         Comentar y descifrar dibujos de otros niños.

·         Inventar cuentos y representarlos gráficamente.

·         Enseñarles a representar mentalmente un objeto o acontecimiento no presente y expresarlo por medio de la imitación, la construcción, el juego simbólico, el modelado, el lenguaje y el juego.

·         Realizar actividades que permita al estudiante imaginar y plasmar imágenes sobre cosas que ellos hayan visto y que les pareció importantes, para que ellos comprendan que la imagen también comunica algo.

·         Fomentar la imaginación del niño a través de la imagen y que escriba acerca de ella.

·         Dele cuentos ilustrados con poco texto para que describa las imágenes y cuente historias a partir de ellas.